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小學一年級數學論文：小學一年級學生怎么寫數學小論文

這個問題就好像你叫一只沒長毛的小鳥飛上天，小學一年級文字組織還沒到那個水平（個別天才例外），寫什么小論文，小學一年級能看圖說話（一般是幾個句子），就夠了。
這題目如果是他老師布置的作業，那就當他老師是傻的，別難為小朋友。

小學一年級數學論文：小學一年級學生數學小論文怎么寫！急！謝謝！

范例：
生活中的數學
摘要：通過在日常生活中練習10以內加減法，比大小，增加了我的學習興趣。
我爸爸經常到青年路菜場買菜，一到家我就幫著拎菜。爸爸說；“買雞蛋了，你數數多少個”。我數了一下共有10個。爸爸說：“這些雞蛋是我們2人吃的，你學了10的分減，現在我來考你，分一分”。我說：“好的，我數學學得還不錯呢。”爸爸說：“我們都一樣多”。我想了一下說：“5和5”，我把雞蛋分成5個和5個兩份。爸爸說：“對，那你比我多4個”。我于是把爸爸那份拿出2個，說“7和3”。爸爸說：“又對了，我比你多2個”。我從我那里拿出3個，我有點得意，說“4和6”。爸爸點點頭說：“看來你學得不錯嘛，我們再來”。于是我們又繼續分下去,最后我說：“徐老師教我口訣1、9，2、8，3、7，4、6，5、5，我都記得很熟了”。爸爸說：“難怪你都分對了，不過我們以后在生活中還能遇到10的分減呢，到時可還要讓你幫我算哦”。
后來我和爸爸買東西的時候，一有機會他就拿10元給我去找零，每次我算對了，爸爸都會笑著點點頭，說我是“巧算手”。我想原來生活上的能用上數學，我熱愛我的老師，熱愛我的數學。

一、一年級學生數學小論文
數瓶子
我們家的陽臺上堆滿了各種各樣大大小小的塑料瓶。要過年了，媽媽說我們一起整理一下吧。爸爸說：“大的塑料瓶2角錢一個，小的塑料瓶1角錢一個，這些瓶子一共得多少錢呢?”我說：“我要和媽媽一起比賽。”
比賽開始了，我一個一個地加了起來：1角，2角，3角„„一共是„„?媽媽笑著說：“我早就算出來了，是3元5角。”
我不服氣地說：“你怎么算這么快呀?”
媽媽說：“你看，大的塑料瓶放一堆，小的塑料瓶放一堆，然后把它們加一下，不就很快出來了嗎?”
“對呀，老師教我們數學的時候，也是10個小棒捆一起，不是和數瓶子一個道理嗎?”
我重新把它們分了一下，很快就數出來了，我高興極了。原來我們的生活中處處都能用到數學知識，我要好好學習數學。

二、一年級學生數學小論文
數學的色彩
清晨，鮮紅的太陽露出半個笑臉，和諧的陽光灑滿人間，我的心情真是好極了。突然接到爺爺的電話，叫我巧算九塊五加九十九塊五，我馬上告訴爺爺：九加九十九，再加一，不就等于一百零九嗎?爺爺說我的算法還不算巧，如果湊整減零頭就好算得多。我馬上打斷爺爺的話，告訴他：10+100-1=109(元)。這時爺爺夸我，說我還算靈巧。這是早晨的數學題，我把數學定為紅色。
上午，爸爸從銀行交完電費回來，叫我計算電費。用電量是從1079-1279(度)，每度電單價是0.38元，我用心算整好200度，我把單價變為分數是38/100，列式：200×(38/100)，先約分再乘，等于76元。爸爸說沒錯，和電腦算得一樣。我很得意，這時已近中午，我把數學定為黃色。
下午，我和妹妹在家里切西瓜，把半個西瓜再均勻地切兩刀，其中的兩份就是2/3，我問妹妹這兩份是整個西瓜的幾分之幾呢?妹妹開學才上一年級，當然不會算，我告訴她把西瓜整體看作1，第一分率是1/2，它的分率是2/3，相乘的結果就是這兩份是整個西瓜的2/6，約分后就是1/3。這時我想爺爺曾說七色陽光為白色，那么，這個數學就定為白色吧。
夜晚在藍色的星空下，我和媽媽在一起看電視，我怎么也弄不懂考古學家是怎樣從腿骨的化石推算出大艾爾恐龍的身高呢?媽媽說這藍色的數學等你長大了，本事大了自然就會了。
生活中的數學簡直是太多了，真是絢麗多彩，它隨時在你身邊出現。我愛數學，我要學好數學。
我有一個喜歡撿瓶子的奶奶。院子里經常堆滿了各種各樣的廢瓶。我經常把瓶子到處亂扔。奶奶看見了，說：“這些瓶子的作用可大了!我從小沒上過學，就是靠這些瓶子學會算術的!”我一點都不相信。
奶奶摸著我的頭，笑著說：“不信我們比比!”
我說：“好的!”我還比不過你嗎?我在班上數學還不賴的。
我趕緊叫爸爸來做裁判。
爸爸拿了十幾個瓶子，放在地上說：“小塑料瓶是5分，易拉罐1毛，大塑料瓶2毛。”
比賽開始了，我一個一個地加了起來。“1毛,2毛,2毛5,……,我算出來了，是3元5角。”我很得意地朝奶奶笑笑。誰知爸爸給了我張紙條，上面寫著“3.5”。我這才明白奶奶早就算好了。
我不服氣地問奶奶：“你怎么這么快呀?”
奶奶說：“你看，如果你先把它們分一下，小瓶一類，易拉罐一類，大瓶一類，不就快了嗎?”
“對呀，老師教我們數小棒時，把小棒10個一捆，不是和數瓶子一個道理嗎?”
“奶奶，我來幫你算算你一共收了多少錢的瓶子?”
“好呀!我的孫女會幫我做事了。”
我先將它們分類，然后十個一算，不到十分鐘，我就算好了。我高興極了。
爸爸笑著對我說：“青青真棒!”
我也笑著對奶奶、爸爸說：“我發現數學真得很有用，我要好好學數學!”

三、一年級學生數學小論文
大千世界，數學無處不在。真的，只要你留心觀察，善于動腦，你就覺得自己好像置身于數學的海洋。是的，數學無處不在，這個假期，我就深深地感到了這一點。
我的肚子莫名其妙地奏起了狂響曲，“好餓啊——”我呻吟道。“來，吃個蘋果吧!”還是媽媽好，“但是……”“但是什么?吃個蘋果，哪有什么但是啊?”我笑問道，伸手向一個又大又紅的蘋果抓去。誰知，媽媽一把抓住蘋果，奪了過去，神秘兮兮的。我一臉茫然，媽媽這是賣哪門子的藥啊?我不耐煩了“媽，別鬧了，還讓不讓人吃啦?”媽媽還是微笑著，洗起蘋果來“吃，誰說不讓你吃啦，我這不是洗了嗎?”“哦!”我還是一臉疑惑。“但是，我還是有一個要求。”終于說出來了，我就知道不對勁了嗎。“什么要求啊?”我有點生氣了，不就是吃一個蘋果嘛，怎么有那么多要求啊。“你不是學過體積了嗎?”“是啊，怎么了?”這根吃蘋果有關嗎?我心想。“那你能不能把數學知識，帶到生活中去，算算這個蘋果的體積呢?”媽媽又笑了笑，好像小瞧我似的，我的心里升起了一股力量，恩，我一定要做給你看!一定!
于是，我趕忙把這個令人饞涎欲滴的紅蘋果，拿在手里，琢磨起怎樣算體積來。蘋果既不是長方體，也不是正方體，更不是圓柱體，怎么算它的體積呢?我擺來擺去，沒有頭緒了，此時的肚子還在咕咕作響，我可不能不遵守承諾，就吃了呀，我可不能讓媽媽瞧不起我呀，加油，一定還有什么好方法。于是我又鼓起勇氣，忍住饑餓，繼續埋頭考慮起來。
過了一會兒，我終于豁然開朗，我不能用量杯，先在里面裝些水，記下水位。隨后把那個蘋果放入水中，此時的水位上升了不少，再記下上升后的水位。最后用上升后的水位，減去先前的水位，不就算出蘋果的體積了嗎?我高興極了，向媽媽匯報了實驗結果，媽媽這回是滿意的笑了。

小學一年級數學論文：小學生數學小論文怎么寫？

在課堂中，由我們去擔任學習的主角，讓我們真正成為學習的主人，是我們每個小學生的共同心愿。
一、數學課堂上我們想操做、愛操做
數學活動課是我們都愛上的課，在老師的指導下，我們分成小組，通過自己動手去測量、拼湊、剪切、計算，去探索發現的規律、掌握數學知識。這樣，即培養了我們的動手能力，又提高了我們的思維能力，而且讓我們初步嘗到了數學家研究問題成功時的滋味，使我們對數學的學習興趣倍增。
例如，我們上《平行四邊形面積得計算》這節課時，老師讓我們分成幾個小組，發一些平行四邊形的小紙片，讓同學們互相討論，怎樣使一個平行四邊形經過剪貼、拼湊變成一個我們已經會計算面積的圖形呢？大家七嘴八舌的討論開了，有的同學發現可以用剪刀沿著平行四邊形的高，把它剪成一個直角三角形和一個直角梯形，然后可以把它們拼成一個長方形；一些同學又發現還可以從平行四邊形的任意一條高剪開，就得到兩個直角梯形，依然可以拼成一個同樣大小的長方形。同學們通過觀察、思考，認識到拼成的長方形的“長”和“寬”，分別就是原來平行四邊形的“底”和“高”。由此，大家終于自己找到了平行四邊形面積公式為：S=ah。
二、數學課堂上我們想發言、愛發言
　那是一節活動公開課，哇！后面的聽課老師一大片，我們真有點緊張呢！上課前我就想即使我有了自己的想法，也不一定能表達出來。老師好像看透了我們的心思，老師幽默地說：“我們現在玩一個“過期”的游戲”，我們正納悶呢，老師又說“過期”的游戲就是“過7”的游戲，遇到含有7的或者7的倍數都要說“過”。哦，逗得我們哈哈直笑，在非常輕松的氛圍中完成了游戲，這時候我發現同學們不愿說話的也開始活躍了，原來不敢說話的也打消了顧慮。我還記得那節課老師講的是“時、分的認識”，學生對“時針指在2、3之間，分針指在11”時，是2時55分還是3時55分出現了不同意見，展開了被一場別開生面的爭執。這時老師讓我們結合自己手中鐘表模型分組討論、探索，最終得出了統一答案。

小學一年級數學論文：一年級的小學生數學小論文怎么寫啊？

數學發展史

此書記錄了世界初等數學的發展與變遷。可大體分為“數的出現”、“數字與符號的起源與發展”、“分數”、“代數與方程”、“幾何”、“數論”與“名著錄”七大項，跨度千萬年。可讓讀者了解數學的光輝歷史與發展。是將歷史與數學結合出的趣味百科讀物。

數的出現

一、數的概念出現

人對于“數”的概念是與身俱來的。從原始人開始，人就能分出一與二與三的區別，從而，就有了對數的認識。而為了表示數，原始人就創造并使用了一種古老卻笨拙且不太實用的方法——結繩計數。通過在繩子上打結來表示所指物體的數量，而為了辨認數量，也就出現了數數這一重要的方法。這一方法如今看來十分笨拙，但卻是人對數學的認識由零到一的關鍵一步。從這笨拙的一步人們也意識到：對數學的闡述必須要盡量得簡潔清楚。這是一個從那時開始便影響至今的人類第一個數學方面的認識，這也是人類為了解數學而邁出的關鍵性一步。

數字與符號的起源與發展

一、數的出現

很快，人類就又邁出了一大步。隨著文字的出現，最原始的數字就出現了。且更令人高興的是，人們將自己的認識代入了設計之中，他們想到了“以一個大的代替多個小的”這種方法來設計，而在字符表示之中，就是“進位制”。在眾多的數碼之中，有古巴比侖的二十進制數碼、古羅馬字符，但一直流傳至今的，世界通用的阿拉伯數字。它們告訴了我們：簡潔的，就是最好的。
而現在，又出現了“二進制數”、“三進制數”等低位進制數，有時人們會認為它們有些過度的“簡潔”，使數據會過多得長，而不便書寫，且熟悉了十進制的阿拉伯數字后，改變進制的換算也十分麻煩。其實，人是高等動物，理解能力強，從古至今都以十為整，所以習慣了十進制。可是，不是所有的東西都有智商，而且不可能智商高到能明顯區分1-10，卻能通過明顯相反的方式表達兩個數碼。于是，人類創造了“二進制數”，不過它們不便書寫，只適用于計算機和某些智能機器。但不可否認的是，它又創造了一種新的數碼表示方法。

二、符號的出現

加減乘除〈＋、－、×(·)、÷(∶）〉等數學符號是我們每一個人最熟悉的符號，因為不光在數學學習中離不開它們，幾乎每天的日常的生活也離不開它們。別看它們這么簡
單，直到17世紀中葉才全部形成。
法國數學家許凱在1484年寫成的《算術三篇》中，使用了一些編寫符號，如用D表示加法，用M表示減法。這兩個符號最早出現在德國數學家維德曼寫的《商業速算法》中，他用“＋”表示超過,用“－”表示不足。

1、加號（+）和減號（-）

加減號“＋”，“－”，1489年德國數學家魏德曼在他的著作中首先使用了這兩個符號，但正式為大家公認是從1514年荷蘭數學家荷伊克開始。到1514年，荷蘭的赫克首次用“＋”表示加法，用“－”表示減法。1544年，德國數學家施蒂費爾在《整數算術》中正式用“＋”和“－”表示加減，這兩個符號逐漸被公認為真正的算術符號，廣泛采用。

小學一年級數學論文：小學生一年級數學日記怎么寫

今天學習了……
我的數學成長之路才剛剛開始，我想我會更加努力，更加勤奮的去學習。數學這個學科的要求需要的是仔細，通過學習數學能使我的思維更縝密，更開闊，解題的方法會更多，很感謝數學這門科目！

小學一年級數學論文：小學生寫數學小論文可以怎么投稿

建議你發《小學科學》《語數外學習》《讀寫算》等等期刊吧，你可以去中國期刊庫問問他們的在線編輯，他們會告訴你具體的發表流程。

小學一年級數學論文：數學小論文250字一年級小學生

有一天，我跟媽媽去逛商場。媽媽進了超市買東西，讓我站在付錢的地方等她。我沒什么事，就看著營業員阿姨收錢。看著看著，我忽然發現營業員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪：人民幣為什么就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我趕快跑去問媽媽，媽媽鼓勵我說：“好好動腦筋想想算算，媽媽相信你能自己弄明白為什么的。”我定下心，仔細地想了起來。過了一會兒，我高興地跳了起來：“我知道了，因為只要有1元、2元、5元就可以隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣可以組成30元、40元、60元……”媽媽聽了直點頭，又向我提了一個問題：“如果只是為了能隨意組合的話，那只要1元不就夠了嗎？干嗎還要2元、5元呢？”我說：“光用1元要組成大一點的數就不方便了呀。”這下媽媽露出了滿意的笑容，夸獎我會觀察，愛動腦筋，我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。

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