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“樸素?調(diào)經(jīng)論”強調(diào)了本科生論文的份量，調(diào)查合格率有多少？榮氣虛不知仁，不接受衛(wèi)氣虛”。學(xué)生有理由相信自己能負(fù)起責(zé)任，言行一致，知行合一。
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但是，一般大學(xué)音樂專業(yè)的技術(shù)理論課程至今基本沿襲了專業(yè)音樂學(xué)院的本科生論文。作曲技術(shù)理論課程體系調(diào)查的比例是多少？只是基于培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)院的實際，在課程設(shè)置和東北大學(xué)的本科生論文中對重點教育的程度進(jìn)行了部分調(diào)整。根據(jù)相關(guān)研究，6~8歲的孩子從自我中心過渡到權(quán)威階段，開始重視外部他人感情的變化。這在這次實驗中也有一定的反應(yīng)。
