[關鍵詞]畢業(yè)論文（設計）、指導模式、兩隊-多組、IEET工程認證2018年8月27日，教育部發(fā)表了《關于貫徹新時代全國高等學校本科教育工作會議精神的通知》。關于畢業(yè)論文（設計）的品質提高，要求大學實施“教育部辦公廳關于大學學位論文的買賣、代辦行為的通知”，修改本科畢業(yè)生論文（設計）的管理制度，強化指導教師的責任，進行主題選擇、開題、答辯等全過程管理加強理嚴格執(zhí)行論文檢驗和抽樣檢查制度，建立盲審制度，嚴格處理抄襲、偽造、改寫、代寫、畢業(yè)論文買賣等違紀問題，確保本科畢業(yè)生論文（設計）質量。
說明了高等教育中學生的畢業(yè)論文（設計）在人才培養(yǎng)中的重要作用，現在的中國本科教育作為畢業(yè)論文（設計）的一環(huán)，顯示了中國特色社會主義新時代和對人才培養(yǎng)的要求存在差異。近年來，為了適應時代發(fā)展的需要，面向未來，面向工程界，培養(yǎng)具有國際視野的高素質應用型人才。我校了本科教育已經大大地開始改革了。積極適應新形勢下人才培養(yǎng)的要求，各工程專業(yè)實施IEET工程認證。專業(yè)學生以畢業(yè)時必須具備的一些核心能力為目標，通過分析目前學生的畢業(yè)論文（設計）指導中存在的問題，對工程專業(yè)學生的畢業(yè)論文（設計）指導模式進行了探索和實踐。
畢業(yè)論文（設計）是人才培養(yǎng)的重要作用畢業(yè)論文（設計）是與高等教育和社會實際生產實踐密切結合的重要體現，是培養(yǎng)現代大學生創(chuàng)造力、實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，是學生培養(yǎng)基本專業(yè)知識的重要組成部分。綜合運用知識，獨立發(fā)現問題，分析問題，解決問題。是評價專業(yè)教育質量的重要內容，能全面驗證學生的綜合素質和實踐能力的培養(yǎng)效果嗎？還是說是認定學生畢業(yè)及學位資格的重要依據？畢業(yè)論文（設計）培養(yǎng)大學生探索科學真理，加強社會責任意識，訓練基本科學研究的素質，綜合利用在社會實踐能力和素質等方面發(fā)揮著替代作用。2IEET工程認證的重要核心能力在IEET工程認證中，畢業(yè)生所需的幾個重要核心能力主要有以下8個方面。（4）具有發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力；（5）具有自主獲取新知識的可持續(xù)發(fā)展能力；（6）具有更好的組織管理、溝通和團隊合作能力；（7）安全生產、清潔生產和可持續(xù)性有較強的創(chuàng)新意識和一定的國際視野。
這些核心能力要求也是畢業(yè)生綜合素質的集中體現，是現代工業(yè)系統(tǒng)和商業(yè)模式中對人才的更高要求，也是傳統(tǒng)畢業(yè)論文指導模式變革所必需的重要原因。3關于畢業(yè)論文（設計）指導存在的問題，我國高等教育學部畢業(yè)論文（設計）的指導在過去的精英教育階段形成了相對穩(wěn)定的模式，在學生嚴格的科學態(tài)度和嚴密的邏輯思考能力訓練等方面發(fā)揮了積極作用。
隨著我國高等教育的飛躍發(fā)展，現在我國的高等教育從過去的精英教育轉變?yōu)榇蟊娀逃榱藵M足大眾化本科教育的社會需求，高等學校的辦學規(guī)模不斷擴大。大學本科畢業(yè)論文（設計）的時間一般安排在第八學期，找學生找工作和碩士研究生第二次考試的時間沖突，大部分學生趕緊跑到招聘會、人才市場和第二次考試會場，進行畢業(yè)論文（設計）的時間很難保證。
同時，普通的指導教師承擔著大量的教育和科學研究任務。短時間內進入畢業(yè)論文指導環(huán)節(jié)的時間、精力也有限。因此，指導教師大大壓縮了指導學生的時間和空間。
畢業(yè)論文（設計）質量有下降趨勢，影響人才培養(yǎng)質量，不能滿足經濟社會發(fā)展變化和要求，更不能滿足IEET工程認證要求，傳統(tǒng)的指導模式不符合當前教育形勢。因此，畢業(yè)論文（設計）的培養(yǎng)階段的改革和革新成為各大學教育管理研究的熱點。
我校是省市共同建設的地方性本科大學，為了培養(yǎng)為地方經濟建設提供服務的合格工程人才，提高畢業(yè)生為社會服務的實踐能力。畢業(yè)論文（設計）的指導模式需要根據我校的實際情況提前在不同的專業(yè)領域進行改革和探索。4“兩個隊-多個組”論文指導模式的確立4.1論文指導模式改革的內容和意義傳統(tǒng)的畢業(yè)論文（設計）指導模式一般是“一對一”模式，即指導教師指導本科生，現在的限制隨著本校辦學規(guī)模的擴大，學生急劇增加，合格的指導教師相對不足。傳統(tǒng)的“一對一”模式很難滿足我校的發(fā)展和社會的需要。因此，根據我校本科教育的實際情況，特別是工科教育發(fā)展形勢的變化，畢業(yè)論文（設計）的指導模式的改革刻不容緩。改革內容：構建“兩個團隊-多個小組”的論文指導模式。“兩隊”是指指導教師隊和學生隊。
“多個小組”是指根據專業(yè)、興趣或研究內容將學生分成不同的小組。這樣的指導模式，“一對多”、“一對一多”、“多對多”、“多對一”等各種各樣的指導形式，不僅解決現在傳統(tǒng)的指導模式中存在的問題和矛盾，還為有各種興趣的學生提供各種各樣的選擇，對學生的科學研究提高學生的團隊意識和團隊精神，拓寬學生的科學研究視野和專業(yè)知識面，加強學習。學生自主學習，提高科研能力，提高本科學生綜合運用專業(yè)知識的能力，提高人才培養(yǎng)質量，正好在IEET工程認證中被畢業(yè)生所需的幾個重要核心能力代代相傳。4.2具體實施方法首先組織指導教師小組。
師資隊伍成員應具有研究方向的多樣性、學科背景的多元性、興趣廣泛等特點。有偏重理論研究的教師，也有偏重實驗研究的教師。有理科背景的教師，也有工科背景的教師。
之后，成立學生隊。在大二的大學生中招募，發(fā)表指導教師團隊成員的個人簡歷（包括學科的學術背景、研究方向和研究興趣），舉辦傳教動員會，讓學生了解指導教官團隊成員的具體情況，學生自愿，以多種形式進行指導決定是否與教官交流參加，最后建立適當規(guī)模的組織。學生科學研究小組根據學生的興趣愛好，分成多個科學性興趣小組。
4.3論文指導模式實踐4.3.1兩隊-多組成立于2016年上半年成立畢業(yè)論文（設計）指導教師團隊，成員5人，職稱構造為教授（碩士課程指導者）1人，副教授3人和實驗師1人，學位結構為博士4人，碩士1人，年齡結構50~59歲1人，40~50歲49歲的3人，30~39歲。1人；理學博士2人，工學博士2人，工學碩士1人；研究方向和興趣：工業(yè)觸媒材料的研究、PVC熱穩(wěn)定劑的研究、光電材料研究、能源和材料研究、離子液體和聚類等量子化學計算研究、聚合物載藥
