“評估重要導向和激勵功能，大學要深化科研評價綜合改革，樹立質(zhì)量第一評估指南，實施科學合理分類評估”中國教育部副部長李衛(wèi)紅27日在成都舉行的全國高校社會科學研究管在理研究會的2013年度工作會議上，明確表示想改變以論文和著作為中心的單純研究成果的評價方式。近幾年來，在中國大學的科研領域，重審查項目、重量輕質(zhì)量、眼前輕的長期、重成果得到了輕推廣，低水平的反復研究現(xiàn)象比較嚴重，造成了人的財物浪費。
李衛(wèi)紅積極開展科研評價綜合改革試點，推進人事分配制度組合改革，健全人才選拔、激勵機制，協(xié)調(diào)推進研究評價和學科考核，推進人才培養(yǎng)、課題審查、成果評估等綜合改革，他說要提高業(yè)績評價的分量。目前，國內(nèi)部分大學已經(jīng)注重研究成果質(zhì)量的重要性，正在對科研審查進行改革摸索。許多大學的改革措施已經(jīng)不再以論文的數(shù)量“英雄論”了。
科學研究評估了重要的質(zhì)量，并將論文的數(shù)量減少到了未來發(fā)展的趨勢。中國人民大學校長陳雨露說，為了加強科研質(zhì)量和創(chuàng)新意識，激發(fā)教師的科研興趣和研究動力，該校3年前實施了多年的考核方法進行了大規(guī)模改革。
他說，目前國內(nèi)的大學對教師的研究成果審查普遍采用量化方法，例如積分制等，對科研質(zhì)量的評價也多轉(zhuǎn)化為數(shù)量指標執(zhí)行，這種審查引導教師更關注數(shù)量，相應學術的說不能帶來發(fā)展。“鼓勵教師自主研究學問，減少學術GDP。
”陳雨露先生對教師的研究方向進行了分類，采用了不同的評價標準，平衡配置不同職位的教師，教育和科研方面的投入是“人發(fā)揮才能”。最近，四川省也在20所大學選定了試行研究的評價和論文數(shù)量的“掛鉤”，開始了大學的研究評價機制的改革，評價個人的學術水平，與轉(zhuǎn)換為研究成果的GDP貢獻等聯(lián)動。
四川省教育廳表示，科研評估應把質(zhì)量和貢獻放在第一位，數(shù)量不能替代質(zhì)量和貢獻。不僅是創(chuàng)新的成果評價機制，規(guī)范科學研究的學術行為也是大學改革的重點。
近幾年來，中國學術界存在論文的剽竊像，江蘇省教育廳長官沈健就學術上的不檢點行為表示“零容忍”和“一票否決”。據(jù)來自西安交通大學的年輕老師李華說，雖然在大學里還存在學術上的不正當行為，但是從她告訴我的這幾年來看，大學的學術氛圍正朝著好的方向發(fā)展。
