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幼兒幽默教育論文將告學(xué)術(shù)絡(luò)搜索的優(yōu)先順序。其他系統(tǒng)只能作為參考。請重視畢業(yè)論文的調(diào)查，好好確認(rèn)知識網(wǎng)的調(diào)查。沒有興趣的話，做什么都沒有目的，也沒有激情。幼兒的認(rèn)知特征是直觀的，形象的，所以教師在教育中只運(yùn)用夸張的表情、動(dòng)作、語言等，才能更讓幼兒了解和接受。在
活動(dòng)中，教師可以把一些幽默意味的漫畫、幽默音樂等與幼兒分享，讓幼兒在笑聲中受到教育，陶冶情操。在音樂活動(dòng)的“兩只老虎”中，幼兒的歌聲緩慢，沒有精神。
歲的時(shí)候，我說了。“孩子們今天唱的好像是溫柔的小羊，但是和威武的老虎完全不像。”正在說話。我故意學(xué)幼兒的歌。因?yàn)闆]有精神所以開始唱歌了。他們看著形狀笑個(gè)不停。接下來熱情歌唱。再現(xiàn)老虎的姿態(tài)也是威風(fēng)凜凜的。這次活動(dòng)用幽默的語言巧妙地引出了幼兒的興趣，使幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)的境地，給他們帶來了強(qiáng)烈的求知欲。
2、關(guān)鍵幽默能讓幼兒的忍耐力更長，幼兒的特點(diǎn)是活潑活潑，有意識地持續(xù)時(shí)間短，自制力不強(qiáng)，時(shí)間長，容易出現(xiàn)階段性的疲勞和注意力分散的情況。此時(shí)教師必須用具體形象事物或一些幽默的語言來吸引幼兒的注意力，使幼兒更集中在教育活動(dòng)中。
只有這樣，氣氛才會(huì)活躍。在某個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)幼兒隨意活動(dòng)，不聽老師的話，并且經(jīng)常回頭和后面的伙伴說話。這時(shí)我說。“啊，老師已經(jīng)看不到你的眼睛了。為什么只看到后面的頭？眼睛去哪里了？”全班的幼兒都笑了。
這個(gè)幼兒很快就揉過了自己的眼睛，恍然大悟，大笑之后專注于活動(dòng)。老師避開了直接的批評。用幽默溫柔的語言逗幼兒笑。我明白老師含蓄的表達(dá)的意思。
這樣，幼兒可以主動(dòng)接受教師隱性的“批評”。老師的幽默感有助于幼兒調(diào)整自己的行動(dòng)。為了“幽默”，敲打幼兒心靈的鼓點(diǎn)，避免幼兒的尷尬，調(diào)節(jié)幼兒的情緒。
像這樣，幼兒既大方，又提高了集中力。三、巧妙地利用幽默，讓幼兒的心靈更加放松。良言之一是三春的溫暖，惡語傷害六月的寒冷。適度的“幽默的語言”能溫暖人心。
歲到6歲的幼兒年齡特征是喜歡教師，能說生動(dòng)、有趣、幽默、活潑的成像語言。有一天，我們班每天早上來公園。老師跟他打招呼的時(shí)候，他不理誰。
看到他，他一定在家和誰吵架了？于是，我故意捉弄他。每天孩子檢查。嘴藏在口袋里了嗎？還是忘在家里了？”請用一句話逗人笑，每天用手觸摸自己的嘴。
名監(jiān)護(hù)人也趁熱打鐵說。“請向老師問好。”這個(gè)時(shí)候，已經(jīng)被逗笑了。請每天大聲打招呼。
我趁著機(jī)會(huì)表揚(yáng)了他。然后給了他笑容。“之后來公園之前，請確認(rèn)自己的嘴巴。請不要忘在家里。」每天臉都閃閃發(fā)光，高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，很快就進(jìn)了班。關(guān)鍵時(shí)刻老師巧妙地利用幽默，緩解緊張氣氛，放松幼兒的心理，其不良情緒也被釋放，進(jìn)而減輕了幼兒心理上的壓力。這樣，有助于幼兒對周圍的人和事形成積極樂觀的態(tài)度，保護(hù)幼兒的自尊心，同時(shí)對幼兒的心也是極大的呵護(hù)。
4、使用有趣的幽默，使家與家的關(guān)系更加和諧。在學(xué)校開展親子活動(dòng)。幼兒的父母需要參加。但是，誠的父親因?yàn)楣ぷ髅Γ螂娫捀嬖V我了。
”。“你們在為誰賺錢？”他在電話里笑了。“一定是為了孩子”。孩子像井一樣。我想喝水，但是必須先建一個(gè)井。現(xiàn)在正在建這口井。不筑井的話就沒有水了吧。吳先生想造這口井吧？”從電話那邊傳來了爽朗的笑聲。我會(huì)把這口井做好。非常感謝。心一下子打開了。”掛了電話，我深深地吸了一口氣。
有些事情，有些幽默和體貼的話語，真的可以改變180度的狀況。有時(shí)，幼兒的時(shí)候直接對父母說。特別是露骨的話，會(huì)傷害父母的自尊心。
如果有幾個(gè)困難，可以給父母一個(gè)“堂堂正正”的臺階。幽默的話語、開朗樂觀的態(tài)度能縮短和父母的距離，使雙方的交流更加和諧。
這樣，家長會(huì)更加理解、合作，更加主動(dòng)，更支持我們的工作。莎士比亞說。
