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總之，提高高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)既需要教師不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的環(huán)境，同時還需要外在環(huán)境為提高教師素養(yǎng)提供相應(yīng)的機(jī)會與動力，兩者的結(jié)合才能收到應(yīng)有的效果。 ? 五、結(jié)語? 在新時代，立德樹人就是要求教育要堅(jiān)定不移的指向培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)。 教育大計(jì)，教師為本，教師要責(zé)無旁貸的成為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的責(zé)任主體和實(shí)施主體。 高校教師不僅要承擔(dān)起為國家建設(shè)培養(yǎng)高級專門人才的任務(wù),還要對社會主義物質(zhì)文明和精神文明乃至國家的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平產(chǎn)生重要影響。 教師教書育人的過程,是使大學(xué)生獲得知識和能力,樹立正確的世界觀和道德觀的過程。 在這個有機(jī)整體中,高校教師不僅要向大學(xué)生傳授科學(xué)文化知長識,而且要自覺擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。
