多數(shù)情況下是: 如果個別數(shù)據(jù)pf收錄，學術沒有收錄，那么pf的比例就比學術高；學術收錄的數(shù)據(jù)，pf沒有收錄，學術就比pf的高。
引用的原文是屬于查重范圍之內的，只要是正文的內容，都要檢測。具體原因如下：
一、弄清這種情況先了解一下查重的基本原理：原理：通過我們上傳文章，服務器里的程序把我們的文章和數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)比對，有相似的內容，都會標出來。有多少重復就會顯示相應的相似率。
二、引用原文的文字有二種方式一種是加引號的，就是你一字不變的引用原話，這種情況要加上引號。這種在論文里屬于正文部分，提交系統(tǒng)檢測的話，這部分是被算作正文檢測的，如果和比對數(shù)據(jù)庫重復，那么肯定算重復率的，加上引號并不能規(guī)避。
引用部分控制一下比例就行了，不要引用太多，在學校允許的比例內是可以的。另一種是標注文獻的引用，每篇論文參照文獻的部分都會在后面標注參考文獻，這種實際上和第一種情況類似，這部分正文里的標注也是屬于正文部分，都屬于查重的范圍，都會算重復率的。
三、所以大家都是通過加引號和標注文獻的形式規(guī)避學術不端行為，那種是行不通的，還是好好寫作為上策。
擴展資料畢業(yè)論文的基本教學要求是：
1、培養(yǎng)學生綜合運用、鞏固與擴展所學的基礎理論和專業(yè)知識，培養(yǎng)學生獨立分析、解決實際問題能力、培養(yǎng)學生處理數(shù)據(jù)和信息的能力。
2、培養(yǎng)學生正確的理論聯(lián)系實際的工作作風，嚴肅認真的科學態(tài)度。
3、培養(yǎng)學生進行社會調查研究；文獻資料收集、閱讀和整理、使用；提出論點、綜合論證、總結寫作等基本技能。
畢業(yè)論文是畢業(yè)生總結性的獨立作業(yè)，是學生運用在校學習的基本知識和基礎理論，去分析、解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程，也是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結，是整個教學活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。
畢業(yè)論文在進行編寫的過程中，需要經過開題報告、論文編寫、論文上交評定、論文答辯以及論文評分五個過程，其中開題報告是論文進行的最重要的一個過程，也是論文能否進行的一個重要指標。
參考資料來源：百度百科-畢業(yè)論文
在查重范圍內。
算不算重復率那要看學校要求，
如果學校引用不算重復率，那就不算。
如果學校引用一樣算重復率，那么就算重復率。
引用不能過度引用。
引用的原文是屬于查重范圍之內的，只要是正文的內容，都要檢測。具體原因如下：
一、弄清這種情況先了解一下查重的基本原理：
原理：通過我們上傳文章，服務器里的程序把我們的文章和數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)比對，有相似的內容，都會標出來。有多少重復就會顯示相應的相似率。
二、引用原文的文字有二種方式
一種是加引號的，就是你一字不變的引用原話，這種情況要加上引號。這種在論文里屬于正文部分，提交系統(tǒng)檢測的話，這部分是被算作正文檢測的，如果和比對數(shù)據(jù)庫重復，那么肯定算重復率的，加上引號并不能規(guī)避，引用部分控制一下比例就行了，不要引用太多，在學校允許的比例內是可以的。
另一種是標注文獻的引用，每篇論文參照文獻的部分都會在后面標注參考文獻，這種實際上和第一種情況類似，這部分正文里的標注也是屬于正文部分，都屬于查重的范圍，都會算重復率的。
三、所以大家都是通過加引號和標注文獻的形式規(guī)避學術不端行為，那種是行不通的，還是好好寫作為上策。
可以修改的，而且也會重新查，再去查重的話會跟原先提交的那個重合率很高，那就真的是啞巴吃黃連有苦說不出了。
單純換字能查出來的，有的意思一樣都可以判為抄襲，推薦用paperfree第一次免費而且嚴格度夠用。paperpass也可以好像是最嚴的了比學術還嚴，查一次20左右，不推薦學術太貴，該重復其實很簡單換個句式就行。本科的很好過，不用擔心！
