高職法律課程人文教育論文向大家介紹重視學校畢業論文調查的第一選擇系統。只能在網上查，作為原稿的第一選擇不能使用。其他系統只能作為參考。重視畢業論文的調查。請帶著知識查互聯網。一門高職法律課程和人文教育現狀（一）有高職法律課程，但高職法律課程不足，是為了培養學生的綜合性法律素養。因此，提出解決問題的方案，教師進行評價，整體分析。雖然也可以利用模擬裁判來培養實際法律問題的適用能力，但是在整個過程中，更多的學生重視解決實際問題的能力。缺乏培養學生價值、感情、信念和責任相關的法律綜合素質。
法律的教育內容比較單一，是不能適應社會生活的人文要求，在法律課程的教育中只向學生進行法律基礎和專業知識的傳授。對其他各方面的知識傳達沒有要求。因此，法律教室的向上的學生進行有關人文精神的知識的傳授更不可能。但是在社會生活中，人性和理想是我們工作生活中不可缺少的重要內容。所以，在高職大學教育的過程中，有必要更好地融入人文教育。只有這樣，學生才能確立更高的境界和理想的信念，更加適應現在復雜的社會生活。
（二）高職學院法律課程人文教育的不足是由于社會各界重視高等教育中人文教育的欠缺，各大學和高職學院也專門設置人文教育課程進行人文教育，但與專業課程相比，人文教育課程不受重視。像這樣，科學教育的培養目標和預想有很大的偏差。另外，在高等職業學院，專業科目占主導地位，學生重視專業課程。這樣會導致人文教育課程沒有一點優勢。
可以融入法律專業教育內容中人文教育的內容，這樣學生在學習法律知識的同時，自然而然地形成了追求公正、公平和法律責任感的理想和信念，從而實現更好的教育效果。同時人文教育的內容比較單一，有各自的特點。不能更好地體現高職學院的法律類職業特征。在高職法律課程的人文教育中，必須更加重視學生的法律職業素養的培養。這是在具體的教育中，對法律職業的特性進行符合法律種類的人才培養目標的人文教育，培養對社會有用的法律職業人才。
2、高職法律課程教育人文教育可行性分析（一）法律課程教育對人文教育的影響和作用高的職業法律課程教育有效培養高職學生有自主探究性學習、分析問題、解決法律職業技能。特別是在法律課程中利用案例進行教育，它不僅豐富多樣性，而且能使學生對直觀的社會關系的復雜性和人性之道的多方面性有所了解，從而培養學生職業的人文素養為人文教育提供良好的切入點，為人文教育提供有用的素質，通過道德和價值的評價，在整個教育過程中，利用教育者，圍繞教育者這一主線，讓學生接受，形成符合職業特性的人文素養。形成。
同時，職業人文教育也可以豐富法律教育的內容、形式，更立體地展現實例，并能充分活躍教室的教育氛圍，這也為高職法律課程的教育創造有效而積極的教育空間和教育環境對提高教育質量有重要作用。（二）法律職業人文素養對法律課程教育的影響和作用是將法律職業人文素養的培養融入法律課的教育中，有意識地在教育中融入法律人文素養的培養內容，提高法律課程的教育效果。法律課強調教育者的“教育者”主題，對學生重視法律職業人文教育，樹立正確的法律職業觀、道德觀、科學價值觀，培養健康的法律職業心理。
對傳統的法律課程教育，重視培養學生的法律職業能力。在法律課中結合法律和人文教育，讓學生掌握法律知識，分析案例，在解決問題的同時，可以得到更多的收獲。即直觀判例、反面教訓，通過雙方困難的立場，讓學生悟出法律職業者應有的基本素養，如何遵守基本法律的職業道德，使學生豐富。在聽取情況、分析案例的同時，也可以邊聽邊養成良好的習慣。從學生的“心”開始自律和內修，為了培養學生成為道德負責的法律職業者而制定條件。
3、結束語通過以上高職法律課程的教育和人文教育的現狀和可行性分析，不僅在現階段法律類的高職教育中開設專業課程進行人文教育，還需要在教育實踐中導入人文教育內容，教育內容有人文性、時效性、具備多維性和動態性。打破傳統教育模式的束縛，在教育中積極組織，引導學生，充分參與，努力有機地結合教育和人文素養的培養。特別是在法律課程教育中融入人文教育，通過這種有效的結合，真正實現了法律類高職院校人才培養的目標和要求，為社會進步和社會發展有素質，培養能力法律職業人才。
