學位論文在學術上的舞弊檢測系統（TMLC2）研究生學位論文的測試中的應用和思考源：論文驗證時間：2019-07-26近年來，研究生在學術上的舞弊行為發生，特別是學位論文的盜用現象頻繁發生。現在，大學一般使用的學術缺陷論文的驗證和再測定平臺是學位論文學術上的不合理行為檢測系統（TMLC2）。筆者對其他應用TMLC2系統的大學進行了調查，對本校應用該系統后的數據進行了分析，提出了一些合理應用該系統的建議和思考。為了了解
所國內大學的TMLC2系統的應用情況，我選擇了40所大學進行了調查。并且，在應用方式、測定范圍、適用基準和階段、論文的復制比的使用、訴訟的程序和處理等方面進行了總結。（1）應用程序。現在的大學一般采用的應用方式主要有兩種。一是學校制定統一標準，全校所有學部和專業都按照同一標準執行。
（2）檢測范圍。檢查范圍主要包括普檢和抽樣檢查，在調查的40所學校中，只有2所采用抽樣檢查的方式。其他的全部采用普檢的方式。（3）適用基準和階段。在
個應用標準中，大部分大學采用統一的標準，有些大學采用全日制和非全日制（武漢工程大學等）、博士和碩士（例如天津師范大學、電子科技大學、東南大學等）、文管類和理工類（例如重慶郵電大學、西北農林科技大學、分為湖北大學等），總復制比和段復制比（武漢理工大學、浙江工業大學、北京科學技術大學等），文獻的概要部分和正文部分（武漢大學等）。在使用階段，大部分學校都集中在送檢答辯前。也有在學位授予后再進行檢查的學校。（4）論文的復制比的使用。
各大學論文的復制比的使用主要有兩種。①根據復印比的大小直接決定。也就是說，根據文字的復制比，學生是否能參加答辯或推遲答辯。這是現在的大學一般會做的做法。②不能根據論文復制比的情況直接決定，將檢查結果提供給相關學科的專家。專家由學生來決定。審查并認定論文的狀況和文字的復制情況。直接定性的情況下，各學校的基準有很大的不同。某大學直接規定了界限。檢查結果低于這個界限是合格的，高于這個界限是不合格的。某大學規定了中間領域。檢查結果低于該區域時可以直接答辯。可以給這個區域內的學生一次修改的機會。比這個區域貴。有些大學規定了兩個中間區域。根據復制比采取了不同的措施。
（5）索賠程序和處理。幾乎所有的學校都為學生提供申訴的機會。在學部學位分委員會受理。
所學校根據系統提供的論文復制比例或相關認證結果，對學生進行了相應的學術處理和行政處理。學術處理包括修改后的答辯、答辯延遲、答辯資格的取消。行政處理根據情節輕重，通報批判，處理到開除學籍為止。部分大學對論文復印件比較高的學生領導下達了舉報批判和停止招生的處分。據說
現在文字的復制品比30%以上的原稿有剽竊的嫌疑，但是50%以上的原稿都有剽竊的嫌疑。論文的總文字復制比不到10%（或者不到5000字）的情況下，問題很少。總文字的復制比在10%～40%以上（或5000字以上）時有問題。總文字的復制比為40%以上的情況下，有剽竊的嫌疑。學位論文的部分文字復制比為30%以上時，請注意重點。在“%1”的情況下，在抄襲、自我摘錄（包括項目組內部自抄）或一張原稿上。但是，學術上存在著復雜的狀況。需要進一步調查文字的重復源進行人工比較。我校目前的博士、碩士學位論文的檢查實行了30%的標準。總文字的復制比不超過30%時（含），學生在寫明重復原因進行微調后，參加送檢或答辯。如果總文字的復制比超過30%，學位論文的修改必須不超過3個月。在下次學位會之前進行再次檢查，合格者可以正常參加。送審或答辯
表1和表2分別統計了我校的學歷水平和各學科論文的復制情況。從表1可以看出，本校學位論文的文字復制集中在比區間10%以內。其中，全日制巨大論文的低復制比區間多，全日制碩士少。一篇學位論文分為封面、摘要、序論、基礎理論、核心觀點和數據、結論、感謝、參考文獻等部分。在實際檢查過程中，參考文獻的部分會自動去除。不是在測量范圍內，剩下的部分都在測量范圍內。
（1）外蓋部分。這個部分的重復率很高。
在我校學位論文的檢查中，要求學生提交與紙一致的電子版。這通常包括中文封面、原創聲明等部分。這一部分基本上和每個學位論文一致。因此，大多數論文第一部分重復了約600個字，占碩士論文的2%。（2）序論部分。這一部分有一定的重復
序論部分主要是本論的背景、意義、國內外現狀研究、評論、研究方法等內容，這部分的很多論文都有相似性，特別是一些學生參考了自己接近研究的論文的背景、意義、現狀研究、研究方法等內容，這部分重復的概率很高。（3）基礎理論部分。
的這個部分也存在一定的重復率。基礎理論部分的遣詞用句和表達比較通用，一部分學生直接應用已有論文的表達，在這一部分存在一定的重復率。（4）核心觀點、數據和結論部分。
這部分是論文的核心，是最重要的部分，如果這部分有很多重復的話，這篇論文很有可能有抄襲和抄襲。在實際檢測中，該部分的重復率并不高。但是，有些學生使用了自己實驗室的方法和數據。或是引用論文中自己以前發表的文章，沒有注明出處。這些必須單獨考慮。因此，在檢查中，根據實際情況，具體判定這篇論文是否有剽竊。
（5）論文的感謝部分重復了。感謝的部分是感謝和贊美的話，同樣是課題組和實驗室感謝的人基本上也是一樣的，這部分有一定的重復率。（1）學位論文的抄襲和抄襲客觀減少了。
我校對了學位論文之后進行了學術上的不正當檢查。學生很重視測定結果。文字復制比的數值有下降的傾向。2011～2012年度，與文字拷貝在0～10%區間的論文數相比，文字拷貝占整體的73%，2012～2013年度占77%，2013～2014年度占84%，客觀提高學位論文的質量，減少了學位論文的復印和抄襲現象。（2）提供相對權威的檢測結果。
該系統向學生提供了簡單的介紹、全文、本人文獻、全文的對照、跨語言的五種形式的檢查報告，第一時間可以發現哪些文章、句子、段落有重復現象，為進一步的修改提供一定的依據做了。（1）檢查結果的適用不太合理。
國內大部分大學為了方便管理，一般采用比較簡單的分類模式。“一刀切”的應用比較普遍，測定結果的應用有一定的問題。例如，文管類和理工類的學位論文有很大的區別。兩個特征是同一學位論文的序論、文獻概要、基礎理論的部分和主體、結論的部分。僅僅是總文字的復印件，比來的論文是否有剽竊的嫌疑？
