第二點是參考文獻是具備明確格式的，假若學生所設置的參考文獻的格式不精準，學術查重沒有辦法識別該部分為參考文獻的，則該參考文獻部分也會是會導致雷同。
另一方面，假若學術?？普撐牟橹貢r導致雷同，能夠使用以下兩個方向的措施予以拯救。第一點是找的一個專業化靠譜的如“學術查重”進行論文查重，保障學術查重報告文檔是規范有效的；第二點是假若根據規范的學術查重過后，參考文獻仍然是雷同的，則說明參考文獻可以格式錯誤，能夠尋求“學術查重”的網站客服的價值，進行格式的調整，再進行論文查重過后，該部分就是不可能可以雷同率的敏感的問題了，這就是我們在進行長久論文講解過后到的技巧經驗。
綜上所述，學術查重并不包含參考文獻，學術查重一般來說只對論文的綱要部分、外語綱要部分、正文部分及附錄部分進行查重，而參考文獻并不會在學術查重范圍左右。故而，論文編輯不必擔憂因需要用到羅列很多參考文獻在論文當中。但是，唯有合規的學術才可識別參考文獻，并且其還有的一個前置性情況是參考文獻格式正確，這也表示論文編輯理當到學術不端網的“學術查重入口”等合規的學術查重平臺進行查重，且要根據要求設計參考文獻，保障學術可以識別。
