查重率取決于你寫文獻綜述的方法。 如果是復制粘貼，查重率就高，但如果是匯總評述，查重率就會變低。 很多同學心目中的文獻綜述部分，就是寫自己閱讀了多少篇文獻，從中獲得了什么論點。 如果按照這種邏輯來寫，查重率一定會非常高。 因為這相當于只寫了文獻名稱、重要論點，而這些都是文獻里可以找到的，可以說，這么寫跟復制粘貼一樣。 正確的寫作方式是：根據自己研究的命題，找到相關文獻，按照同一時期不同國家或同一國家不同時期的維度，對文獻進行探討。 立足于前人對該命題的研究現狀，梳理曾出現過的不同觀點，從而引出自己觀點。 認真地說，文獻綜述的部分是需要花心思、花時間進行創作的。 如果你們學校臨時要查文獻綜述部分，那只能趕緊改寫、再次查重了。 在學校查重之前，建議個人先自己進行查重。
有時論文查重率高的原因就是引用文獻時，并沒有按照正確的格式進行引用，所以查重系統判斷為抄襲了其他人的成果，這樣就會影響到論文查重率。 Word排版很有可能會影響到查重報告的總字數，因為排版正確的話，正規的查重系統會自動識別目錄、參考文獻等被自動剔除都不計入正文檢測，從而影響到查重報告的總字數。
只能通過復述重寫，才能最大程度降低重復率。 把別人的思想變成你自己的話語。 舉個例子，大家都寫過文獻綜述吧，就是國內外現狀。 肯定是參考別人文獻資料寫的。 那降重也是如此，把重復的部分，通過自己的語言，重新組織起來。 不改變意思，不改變專業性。 維普的降重是有些難度，但并非功不可破。 比如，維普不查數據表格。 這算是一大利好吧。 就像這樣，表格不算重復的。 就像前面的圖片一樣，標題給標紅了。 怎么辦？ 其實，大多數情況下不用管。 如果你學校要求20%或者30%以內，標題重復就重復了。 你又不用改到0。 如果你學校要求很高，10%以內，亦或者想拿到優秀論文。 那么主要把 前后的正文部分修改好，中間標題這幾個字自然不會重復 。
如果你的文獻綜述只是在開題報告中使用或是單獨成文的，文獻綜述重復率對你沒什么影響，因為這部分是不參與查重的，當然也有極少數的學校這部分也會要求查重，但數量極少的。 在這種情況下，你就只需要管表述的準確性就好，別人匯總比較好，照搬過來用問題都不大。
