小學教育資源科學教學論文提醒大家要重視學校畢業論文的調查。優先系統是知識網論文的檢索系統。只有網絡檢索是定稿的第一選擇。其他系統只能起參考作用。一、研究結果和分析1.校內硬件資源擁有情況“科學課程標準”在“實施建議”中強調了科學教育設備和教室配置問題。因為科學課是實踐性很高的學科，所以“必須每個學校開設科學專用教室，并配備相應的設備”。
校內實驗室、科學教室、圖書館、閱覽室和資料等都是小學科學課程實施的硬度條件，有助于豐富教師教室，為教師更好地進行教育提供支持，有助于開拓小學生的學習興趣和熱情。す。關于學校內硬件資源存在的問題，主要對教師的問卷調查進行了調查。從學校開始設置實驗室、網絡設備、實驗器具、飼養條件進行調查。
第一從實驗室擁有情況看，在紅河州120所農村小學中，實驗室擁有情況不樂觀。其中有實驗室的占20.8%，沒有實驗室的占79.2%。我訪問了大部分學校，但是沒有符合國家基本標準的科學實驗室。有些學校把以前的自然實驗室作為現在的科學實驗室來使用，所以在空間上有很大的限制。第二，從實驗室設備的擁有情況來看，實驗器具較少的學校占74.2%，占幾個11.7%，基本滿足教育的7.5%，齊全的學校占6.7%。
可見教育實驗儀是制約紅河州實驗教育發展的瓶頸。小學的科學教育儀器嚴重不足，很多實驗課和實踐課不能正常開展，只能在紙上談兵。
3從互聯網設備的擁有情況來看，整體上比較樂觀。“十五”期間，“農村中小學現代遠程教育項目”的重要項目中，86.7%的農村小學配備了網絡設備，沒有配備的占13.3%。通過采訪，13.3%的小學也努力達成目標，盡可能充實教育資源。
是從科學教育實驗室和教育儀器方面，情況不樂觀。沒有栽培條件的為52.5%，能在花盆里種植少量植物的為38.3%，有土地的為9.2%，沒有飼養條件的為85.0%，能飼養1~2種小動物的為12.5%，能飼養3種以上的為2.5%。據訪問，很多農村小學沒有專門的圖書館，有關科學教育的圖書不讓教師和學生閱覽。
從上述問卷和采訪中可以看出，紅河農村小學的教育硬件設施資源嚴重不足，對小學科學課順利進行不利。2.教師對科學教育的態度是這樣一些缺乏科學教育條件的農村小學，在職教師是如何看待這個問題的？調查結果顯示，不制作教具、準備教具、授課的教師分別占34.2%，57.5%，占51.7%。
偶爾著手的是45%，27.5%，29.2%。曾經動過手的是17.5%、10.8%、15.8%。
頻繁活動的手分別是3.3%、4.2%、3.3%。從為科學教育經常著手準備條件的教師比例可以看出，教師對科學教育的態度并不是那么理想。通過訪問，為了繁重的教育任務，考慮到學生的安全，幾乎沒有科學教師帶著小學生進行野外實踐和考察等活動。
3.學生對科學的興趣學生的興趣是作為素材課程資源，可以進入課程，并對課程實施產生積極作用的課程資源。小學生的“你喜歡科學課嗎？”回答“喜歡”的占30%，“喜歡”的占40%，“沒有感覺”的占16.7%，“討厭”的占13.3%。通過訪問“要進行課外觀察活動嗎？”回答“經常”、“偶爾”、“前所未有”的人占12.5%、25%、62.5%，這是因為學生沒有親身體驗自然的機會，也體會不到課外活動的樂趣。
科學教育中學生課外觀察活動的比例很大。更重要的是，將學生的興趣和學生的課外觀察活動分析為兩個變量后，小學生對科學課的興趣作為重要的課程資源并沒有被充分重視。資金投入不足，設備不足，農村小學的實驗器具很少，甚至還有一套學校都沒有。
套學校只在老師演示的時候出。學生看了老師的表演，自己沒有實際操作的機會。在這樣的教育條件下，在新的課程變更中，無法實現提高學生手操作能力的素養要求。2.對科學課的重視度不高。受傳統教育思想的影響，科學課經常被稱為“副科”。很多地方只用國語、數學、英語三科的成績來決定學生的能力。根據調查，小學的科學課有程度的差別。
即使是做實驗課，教師讀書嗎？還是讓學生讀書。同時，不實行上課時間的計劃。上課中幾個小時的課程內容完全不考慮學生的接受能力。另外，為安排科學教師，在國語和數學等科目中，讓成績差的老師和年齡大的老師擔任的學校也不在少數。從
來看，在廣大的農村小學里，科學教育得不到各級教育者的重視，其地位沒有被提升到應有的高度。3.評估制度以考試為中心存在現在中國教育上的弊端，很多地方仍將分數作為唯一的標準來測定學生的成績和學校運營的質量以及教師的教育能力。
老師們在傳統的應試教育理念下抓住了書面成績，考慮到科學實驗課的實驗更出色，不能移到考紙上。于是他們取消了實驗，專攻書本知識，根本沒有考慮到學生實驗時的樂趣。4.教師質量低，我訪問了紅河州建水縣的農村小學，只有農村小學有專門的科學教師，而且只有一個。
農村小學的科學教師，中老年的教師和農村的代課教師多，很多教師沒有接受系統的專業教育，科學實驗教育是不可能的。教師的編制很緊，工作很忙，沒有時間進行業務培訓，不能提高自己。他們即使沒有時間也不肯花時間和精力去研究教材。
隨著時代的進步，他們不能承擔時代賦予的素質教育的重任。政府應該增加資金的投資力。課程財物資源是科學教育活動的基本支持，缺乏必要的財力、物力支持，科學課程活動失去生存和發展空間。
經費緊張是每個農村學校的領導和老師經歷最深的，想搞活動，或者課題研究，沒有足夠的資金是辦不到的。在和老師的交流中，有代表性的老師發言。他從事科學教育有十年多了。我很喜歡這門課，而且學校在山區，各種自然資源豐富，所以每年組織學生進行各種檢查，制作標本。但是，由于經費的原因，很多良好的課外活動都沒能進行。如果學生負擔的話，農村家庭的經濟負擔會很重。老師自己交，一次兩次就可以。多了也受不了。因此，政府加大對農村地區教育費的投入。2.學校加強教育實驗器具的管理，現有實驗器具的管理工作是學校工作的重要和不可缺少的組成部分，但在調查過的小學里，儀器的管理往往被忽視。
所幾個學校沒有管理機器。有的學校是科學
