這個可說不準啊，沒關(guān)系，多了在改
1、同義詞替換。句子的關(guān)鍵詞是句子的靈魂，直接決定著句意，所以盡量不動句子中關(guān)鍵詞，而是把其他無關(guān)要緊詞語替換掉，比如：大部分==大多數(shù)，類似這種。
2句式變換。有些時候都是不能改專業(yè)詞的，在替換的基礎(chǔ)上再變換順序，這不失為一個好方法。但盡量滿足一點“盡最大的可能和原文不同”。因為系統(tǒng)檢測算法和復雜，也有很多原則。
3顛倒順序。換一種表達方式，就是把句子用另一種方式表達出來。如：變換主被動語態(tài)，使用反義詞等。要注意的是，在保持句子的原意下修改，把握好度，不要把句子改的不倫不類，那樣就尷尬了。
4復述。就是在理解原文的基礎(chǔ)上，使用多種改重技巧，既能夠保持原意又能夠完美避開系統(tǒng)重復的可能。這個基本和自己看過的一些文獻后。親筆寫差不多，如果經(jīng)過大量練習，會在一定程度上培養(yǎng)出思維定勢可以提高速度。
3、圖表法。首先要說明的是圖表在學術(shù)系統(tǒng)里面是查重的，以前圖片學術(shù)是不檢測的，但是現(xiàn)在學術(shù)用上的圖片識別技術(shù)，可以識別圖片中的文字，因此也會對圖片進行查重。那這個圖表法是咋回事呢？ 意思是把論文內(nèi)容用表格、或者柱形圖之類的形式表達出來，因為表格一般都是由簡單的詞語或者數(shù)字的形式組成，學術(shù)對這類的查重還是比較寬松的，隨便改下數(shù)字，便不會被學術(shù)判斷為重復。
是的，目前論文檢測系統(tǒng)中學術(shù)是唯一會留有檢測系統(tǒng)的檢測平臺，要是檢測的話最好還是用維普等其他系統(tǒng)，否則很容易被老師發(fā)現(xiàn)，我空間有相關(guān)知識，你可以參考一下
一般是各大高等院校和期刊雜志社可以申請，或者一些有需要的科研機構(gòu)，學術(shù)查重只有單位入口沒有對個人的入口
