你好，現在本科論文都需要查重的，不過有些學校是抽查，有的是全查
以學校判定為準。
畢業論文的格式是要按照學校的規定來寫的，最后論文是交給學校來進行查重檢測的。學校規定什么格式，論文就要以什么格式來完成。能否順利的畢業，能否順利的拿到畢業證書，這些都是由學校決定的，學校是以畢業論文來做判斷的。
國內權威論文檢測機構主要有三家:Gocheck維普、學術CNKI、萬方。論文查重也被稱為論文檢測，主要是指查詢論文內容的重復率，目的在于應對學位論文學術不端和學術論文抄襲復制。論文檢測查重率，即論文查重字數占總字數的百分比。
擴展資料如果參考文獻格式不正確，學術查重檢測系統就無法正確的識別出參考文獻來，那么這個時候參考文獻就會當做論文的正文部分來參與對比查重，此時參考文獻大部分都會被標紅。
因為參考文獻是在學術研究過程中，對某一著作或論文的整體的參考或借鑒，征引過的文獻在注釋中已注明，不再出現于文后參考文獻中。按照字面的意思，參考文獻是文章或著作等寫作過程中參考過的文獻。
參考資料來源：百度百科-查重
參考資料來源：鳳凰網-@所有大學生，畢業論文查重更嚴了！有學?！安橹芈省币呀抵?%
如果學校查重用的是學術系統，那么在學術論文查重系統中，如果格式正確的話，學術能夠正確識別，就會排除論文末尾的參考文獻，不參與檢測，以灰色顯示。如果格式錯誤，學術無法正確識別，就可能會被標紅，從而影響重復率。參考文獻格式樣例：
以學校判定為準。
畢業論文的格式是要按照學校的規定來寫的，最后論文是交給學校來進行查重檢測的。學校規定什么格式，論文就要以什么格式來完成。能否順利的畢業，能否順利的拿到畢業證書，這些都是由學校決定的，學校是以畢業論文來做判斷的。
國內權威論文檢測機構主要有三家:Gocheck維普、學術CNKI、萬方。論文查重也被稱為論文檢測，主要是指查詢論文內容的重復率，目的在于應對學位論文學術不端和學術論文抄襲復制。論文檢測查重率，即論文查重字數占總字數的百分比。
如果參考文獻格式不正確，學術查重檢測系統就無法正確的識別出參考文獻來，那么這個時候參考文獻就會當做論文的正文部分來參與對比查重，此時參考文獻大部分都會被標紅。
因為參考文獻是在學術研究過程中，對某一著作或論文的整體的參考或借鑒，征引過的文獻在注釋中已注明，不再出現于文后參考文獻中。按照字面的意思，參考文獻是文章或著作等寫作過程中參考過的文獻。
定義是不能修改的，只能修改可以修改的部分來降低總結果，學?？吹氖强偟摹?/p>
文獻綜述是不檢測的
論文抄襲檢測的指標體系 學術不端行為檢測系統采用的指標體系分為兩個部分： …
總檢測指標
學位論文一般文獻篇幅較大，字數多，碩士論文一般為3~5 萬字，博士論文則多達十多萬字。因此，為了讓用戶對整個學位論文有一個快速的概況了解，特制定了以下指標體系：
l 總重合字數
l 總文字復制比
l 總文字數
l 疑似章節數）
l 總章節數
l 首部重合文字數l 尾部重合文字數上述指標從整體情況描述了論文的檢測情況，便于用戶快速了解該論文總的檢測概況。下面對上述指標分別進行說明。
總重合字數
學位論文一般篇幅大，少則3~5萬字，多則十多萬字，若以文字復制比來衡量一篇論文的文字重合情況，則不太合適。因為對于一篇十幾萬字的博士論文來說，10%就已達到1萬字，文字復制情況已經非常嚴重。因此，對于博碩士論文檢測，檢測系統使用絕對字數即總重合字數作為檢測結果的核心指標。如圖6所示：
總文字復制比
總文字復制比則是指學位論文中總的重合字數在總的論文字數中所占的比例。通過該指標，我們可以直觀了解到重合字數在該檢測學位論文中所占的比例情況。
總文字數
總文字數是指該檢測論文所有包含的字數，文字復制比與總文字數的乘積即為重合字數。
疑似章節數（QCA）、總章節數（TCA）
疑似章節數是則檢測論文疑似存在學術不端行為的章節的數量?？傉鹿潝祫t是指學位論文總的章節數（對于不按章節顯示，而是按照固定長度切分的論文，每一段落為一章節）。
首部重合文字數（HCCA）、尾部重合文字數（ECCA）
首部重合文字數指學位論文前1萬字中重合的文字數量。尾部重合文字數是指除去前1萬字，剩下的部分中重合的文字數量。對于學位論文，一般開頭部分均是綜述性的報告介紹，其重要性遠低于論文尾部。
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本科論文的文獻綜述一般而言是不需要參與學術查重，但是有部分學校為了加強對學生學術行為的規范，而規定本科論文的文獻綜述不得超過學術查重的20%，學術查重可以到圖書館查重，也可以到一些學術的自助查重網站：PaperEasy、學術不端網、螞蟻查重網等，全程自助檢測安全。因此，學生應當在撰寫論文文獻綜述之前就對相關規定進行一個了解，對于文獻綜述的引用應當規范化，對于文獻綜述當中自己陳述的觀點應當盡量用自己的方式進行表述，以最大限度的避免文獻綜述學術查重時重復率過高。
放心,不會的,那幫老師都是打醬油的,只要看你的圖紙畫的好不好,答辯ppt做的好不好以及上臺講ppt時是不是流利，論文他們不看的。
