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參考文獻應(yīng)包括在論文的評論中。在hownet檢測過程中，根據(jù)參考資料很少排除剽竊行為。也就是說，被引用的詞也會在學術(shù)上出現(xiàn)重復。因此，有必要少用引文或換句。
參考文獻（表格）應(yīng)列在學術(shù)論文之后，用于三個目的：
1、以反映真實的科學依據(jù)。
2、為了體現(xiàn)一種嚴肅的科學態(tài)度，我們應(yīng)該區(qū)分自己的觀點或成就與他人的觀點或成就。
3、為了表示對前人科研成果的尊重，同時也為了標明被引數(shù)據(jù)的來源，便于檢索。
畢業(yè)論文要以嚴謹求實的科學態(tài)度撰寫。引用他人成果的，應(yīng)當按照論文發(fā)表的先后順序在引用文件中列出，只有以注釋形式在正文中引用或者引用的有關(guān)著作和論文，才應(yīng)當按照下列順序直接列出：它們出現(xiàn)在文本中。引用的主要參考文獻。
擴展資料：
抄襲、剽竊等學術(shù)不端行為，主要是學風、教學作風問題。全面取締學術(shù)不端行為的理念雖然不現(xiàn)實，但可以通過加強學生道德自律和教育懲戒來防治。
具體來說，可以分為三個方面：
首先，學校和教師要重視學生的學術(shù)道德教育，使學生形成遵守學術(shù)規(guī)范的意識。其次，教師要以身作則，帶頭遵守學術(shù)規(guī)范，維護學術(shù)環(huán)境。
第三，要嚴懲學術(shù)不端行為，抄襲者必須為自己的行為付出代價。如果沒有懲罰，只能容忍抄襲等現(xiàn)象的頻繁發(fā)生。
著名教育研究專家熊丙奇博士認為，防止“論文抄襲”的關(guān)鍵在于導師制的實施。他指出，近年來出現(xiàn)論文抄襲現(xiàn)象的共同原因是平時的培訓中，教師對學生的指導很少，教師在復習學生論文時放松了要求。
在這一制度下，論文的中期答辯和盲目評審難以避免論文質(zhì)量低下和學術(shù)不端的問題。不改革制度，就不可能避免學術(shù)不端行為。
參考資料來源：
百度百科-論文抄襲
方法/步驟
分別使用“交叉引用”依次插入所需應(yīng)用文獻編號范圍的第一個和最后一個。
所需引用處出現(xiàn)“[1][3]”
在引用處對兩個編號操作：點擊鼠標右鍵-選擇“切換域代碼”。
[1]變?yōu)椤?“
[3]變?yōu)椤?“
對代碼域進行編輯，設(shè)置引用顯示格式，分別后面加入字符”\#"[0"“、”\#"0]"“。
[1]的域代碼變?yōu)椤?“
[3]的域代碼變?yōu)椤?“
用鼠標分別選擇修改過的代碼域，點擊鍵盤”F9“更新域，引用號碼變?yōu)椤盵13]“,在中間認為加上破折號”[1-3]“,并選中一起按下”shift、ctrl、+“，應(yīng)用號變?yōu)樯蠘恕?/p>
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。
論文提綱由作者在完成論文寫作后，縱觀全文，寫出能表示論文主要內(nèi)容的信息或詞匯，這些信息或詞匯，可以從論文標題中去找和選，也可以從論文內(nèi)容中去找和選。例如上例，關(guān)鍵詞選用了6個，其中前三個就是從論文標題中選出的，而后三個卻是從論文內(nèi)容中選取出來的。后三個關(guān)鍵詞的選取，補充了論文標題所未能表示出的主要內(nèi)容信息，也提高了所涉及的概念深度。需要選出，與從標題中選出的關(guān)鍵詞一道，組成該論文的關(guān)鍵詞組。
影響不大。只要你手動輸?shù)膮⒖嘉墨I格式是正確的,而且你不嫌麻煩,就可以手動輸?shù)?對查重也沒什么影響。
論文：
論文是一個漢語詞語，拼音是lùn wén，古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術(shù)研究的一種手段，又是描述學術(shù)研究成果進行學術(shù)交流的一種工具。它包括學年論文、畢業(yè)論文、學位論文、科技論文、成果論文等。
一般來說，參考文獻列在論文最后面，是不查查的，正文中如果涉及到文獻具體內(nèi)容，建議盡量用自己的話代替，然后把文獻的部分寫在注釋里，注釋是不查重的。
